國學×文學×美學×故事×閱讀，一次到位
宗定伯為什麼賣鬼？
聽說稽康的〈廣陵散〉是鬼琴師傳授的，
擅長種菊的黃英為什麼會種出「醉陶」？
趙師雄在雪地裡遇到長袖善舞的曼妙女子是鬼還是夢一場……
無論是新死鬼、舊鬼、鬼琴師，還是菊花、梅花幻化成人成精，
人鬼之間的人性、義理以及情感，
將在優美巧妙的改寫詮釋與趣味有致的水墨插畫中，
等你來閱讀，探究與領略……
你怕鬼嗎？《他賣了一隻鬼及其他》由國學教授劉漢初老師，從《列異傳》、《聊齋志異》及《幽明錄》等經典古籍中，精選出六篇故事，重新加以改寫、詮釋。除了主題要旨不遠離原作之外，更添加許多騰挪變化，把情節寫得加倍鮮活，增加情趣和活力，更引人入勝的是，連聲音效果也周密經營，故事的進行皆帶著節奏，製造出時快時慢的速度感，使讀者領受到內中的感人力量。例如〈新鬼阿南的進修課〉加進了有深度的思想，凸顯其人生哲理。〈趙師雄羅浮疑夢〉這樣的題材甚少出現在兒童文學中，作者則融入了美感教育在其中。
值得一提是，書中的大量插畫，乃由插畫家陳美燕老師繪製，其嚴謹考究、充滿意蘊的水墨畫，彷彿是虛實之間的媒介，引領讀者穿越時空享受故事的奧妙。
【本書關鍵字】
鬼、古文改寫、探究式閱讀、橋梁書、水墨畫
【本書資料】
無注音
適讀年齡：９歲以上
【本書特色】
1.給予讀者豐富遼闊的想像空間
很多人對故事可說又愛又怕，究竟鬼存在不存在呢？本書故事裡出現的鬼怪，千奇百怪隻隻魅力十足，與人之間的人鬼關係也教人尋味，尤其在作者電影般的手筆，相信能激發孩子的好奇心和想像力。
2.掌握改寫的要旨與精神
改寫這件事不能只是「簡化」，還應該是「再創作」，改寫者對原著的內容和精神掌握到什麼地步，自然呈現的趣味也不同。劉漢初老師這本橋梁書，不疾不徐、不褒不貶、不說破原旨的說故事方式，相信孩子在能夠理解的文字下，更願意反覆咀嚼經典作品的內涵。
3.鼓勵孩子親近古文
每篇故事之後都附加古籍原文，希望孩子有機會參閱古書，嘗試讀懂原著，打破古文不是沉悶就是不容易親近的刻板印象，進而願意多多接觸古文。
4.「探究式閱讀」促進深度理解
每篇故事後面接特別設計有「探究式閱讀」，讓孩子在閱讀經典故事後，透過「探究式閱讀」中的問題提問，引發孩子的好奇心，培養思辨的能力。
