對一個孩子來說，最可怕的不是棍棒、拳頭，而是失去尊嚴。
回歸到孩子成長過程中最根本的人格特質、生活習慣的養成，可能反而是最重要的。
讓成員之間建立起心理上的平等關係，
是給於孩子尊嚴的基本要求。
不能尊重孩子的教育，一切將只是空談
每個做父母的都希望自己的孩子有出息，學業成功，將來考個好大學，有個好工作，有個幸福家庭。但孩子的將來真是一張文憑就可以決定的嗎？家長引導與幫助孩子提高學習成績，是應盡的義務。家長重視孩子的考試分數是可以理解的，因為分數畢竟是學習狀況的一種重要反映，但成功的教育不應該是這樣的，人的生活也是這樣。
教育是一個艱難的過程，是一個連續的過程，並且是一個家庭、學校、社會緊密配合的過程。這其中，沒有比父母的教育力量更有力、影響更大了。孩子其實就是一張白紙，形成什麼樣的人完全在於父母如何去引導。
兒童教育專家說過：在孩子的成長過程中，能影響孩子一生的，不是學校分數、不是學力的高低，而是父母對孩子的人格教育。在中小學階段，家長應該給孩子打兩個基礎：一個是身體的基礎；一個是習慣的基礎。當孩子們把學校受到的教育都忘記後，剩下的東西才是真正的教育，而剩下的東西其實就是身體和習慣。
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我們必須要認識到這一點：每個孩子都不一樣，都考第一是不可能的，也是不必要的。魯迅在中小學的成績，大都在七八十分，甚至還有些課不及格，可他為什麼能成為偉大的文學家呢？說明成功在於發展和選擇，在於家庭教育的人格培養。
有很多家長認為，孩子不打不能成器。難道一手拿著棍子，另一隻手拿著錢，就能將孩子培養成才了嗎？許多孩子畢業後，感覺自己讀了十幾年，甚至二十年的書，一旦走入社會仍然如迷途的羔羊，不知所措。捧著燙金的文憑，曾幾何時，以為可以靠它贏得尊重，征戰世界，可到頭來發現重視它的好像只有自己。
因此，回歸到孩子成長過程中最根本的人格特質、生活習慣的養成，可能反而是最重要的。然而，一切教育，都必須遵循一個基本的原則方能成功，這就是「互相尊重」。
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日本教育家鈴木鎮一曾說：「任何一個孩子都可以成材，誰都可以培養孩子的能力，但能力的大小則與自己正確努力與否有直接關係。」孩子的教育只有在相互信賴尊重的基礎上才能做到，如果不能尊重孩子的自尊，所有的教育也只能是空談。
自尊、自信是一個人成才與成功必備的因素，也是做人不可或缺的重要品格，對於孩子的健康成長尤為重要。父母不但要尊重孩子，更應該努力培養孩子的自尊心。
尊嚴可以帶給人自信，也可以改變一個人的命運。對一個孩子來說，最可怕的不是棍棒、拳頭，而是失去尊嚴。對待孩子，沒有比保護他的自尊更重要的事了。孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會留下難以癒合的傷口，甚至會影響他的一生。
所謂自尊心，是指個人要求得到他人或集體尊重的情感。有的人以為孩子不懂事，不懂自尊心，其實不然，尤其是叛逆期的孩子自尊心特別重，做什麼是都怕丟臉、沒面子。看看我們的孩子，小時候出門要父母牽、長大出門卻跟父母離的遠遠的，深怕父母跟他牽手，很丟臉。這就是青春叛逆期對自尊的過度追求的表現，等過了叛逆期，孩子徹底明白自尊的涵義後，出門又會跟父母牽在一起了，尤其是女孩子。
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因此，父母平等對待家裡每一個成員，讓成員之間建立起心理上的平等關係，是給於孩子尊嚴的基本要求。父母子女任何一方的優越感都會對其他家庭成員造成心理上的壓力，並產生隔閡。一般來說，缺少平等關係的家庭，孩子容易養成怯懦、自卑、自私等不健康心理。調查也表明，一些容易衝動的孩子、古怪多變的性情，與父母經常不給予孩子尊重、亂發脾氣有直接關係。所以當父母自己心情不佳，應儘量克制不向子女發洩，對孩子做錯事時，也要真誠地向孩子道歉，讓孩子真正感受到自己在家庭中的平等地位。
在民主、平等的家庭中成長起來的孩子，很容易使孩子思想成熟起來，感覺到自己是個大人了，能夠獨立做出決策了，自己已經具備了在社會中獨立生活的能力，進而完善孩子優良的品格。
大多受到父母良好尊重的孩子與父母非常合作，他們待人友善，懂禮貌，與大人談話沒有一點局促感，自我獨立意識強。心理學家認為，這些都是孩子們受到了應有的尊重的良好反應。「尊重」也可以說是一切教育的基礎。
