遇到課業以外的問題，孩子總是回答「我不知道」？
此時，與其給孩子答案，
不如給孩子思辨的能力！
前臺北市國語實小校長林玫伶，專為中小學生所寫
＼＼當代小公民．最強思辨課／／
打破習以為常、拒絕理所當然
打破二元對立、拒絕簡化思維
啟動跨學科的議題覺察能力，培養換位同理及勇於承擔的全人格教育
Stepbystep教會孩子「如何思考」、「分析問題」、「理性溝通」
你曾經和孩子討論過這些和「生活小事」有關的「大哉問」嗎──
☆做錯事，只要說聲對不起就沒事了？
☆說髒話只是好玩而已，為什麼不行？
☆想增加上網時間，怎麼向爸媽爭取？
☆不喜歡長輩問東問西，該怎麼應對？
☆想拿全勤獎，生病也要撐著去上學？
☆能者應多勞，「非能者」躺平就好？
☆錢不見了！可以檢查全班的書包嗎？
☆「民主」就是少數無條件服從多數？
進入眾聲喧嘩、片段資訊快速流動、AI崛起的未來社會，面對「沒有標準答案」的難題，更需要獨立且全面的思辨能力。
本書作者林玫伶長期深耕臺灣教育現場，校長年資19年，將從我們最熟悉的生活情境切入，循序漸進的引導孩子思考與討論6大主題──
【同儕互動】如何與同儕相處、建立良好人際關係？
【家人相處】親子之間如何加深了解、不互相傷害？
【學校學習】如何在學校課業與個人生活取得平衡？
【價值判斷】面對不一定非黑即白的價值問題，如何形成獨立判斷的能力？
【民主基石】生活在民主社會，如何達成最大共識同時保障弱勢者的權益？
【公共議題】參與公共討論，如何尊重他人、據理力爭而不落入口舌之爭？
唯有透過持續不懈的思考，才能超越語言貧困、思想怠惰、人云亦云的當代困境。培養邏輯清晰的思辨力，是家長能為孩子準備的最好禮物！
▍有系統的篇章結構，讓思考有脈絡可循！
全書從「情境劇」切入，並以「思辨三步驟」為架構：①發生什麼事②先釐清狀況③再動腦想想。
▍所有議題皆應回歸自身，讓孩子說說自己的想法！
各篇章最後皆輔以「現在，我知道……」單元總結所學，並提供「換我試試看」舉一反三的延伸討論，為讀者開展不同的角度和觀點。
▍幫助孩子建立4大能力、1種態度：
✔️越辨越明的思考能力
✔️調解紛爭的決斷能力
✔️言之有物的表達能力
✔️換位思考的同理能力
✔️勇於承擔的負責態度
